Life Growing 1.0

“有一句时髦的广告语叫‘一切尽在掌握’。这显然是告诉我们这些普通人，在今天获取成功的一个基本要素是要有明确的目标和实现这一目标的计划，人生也就是逐一落实这些计划的过程。其实人除了被规范、被计划、被各种功名利禄所诱惑之外，还有渴望心灵自由、渴望摆脱约束、渴望无所事事游哉优哉的神性的一面。在‘一切尽在掌握’之外，可能蕴藏着我们更多的生活乐趣和内心更本质的东西。就象在金庸的武侠小说里面，那些追求武林秘籍，苦炼绝功，一心想独霸江湖有远大抱负的人往往下场悲惨，而他的主人公都是些得过且过，无甚追求的名利淡泊之人。金庸的小说成名于上世纪70年代，正是香港资本主义发展的颠峰时期，他虚构的江湖世界迎合的就是被资本主义市场高度压榨下多数香港人的精神寄托。因为现实生活越是残酷逼仄，人们灵魂越需要轻盈滋润的东西。”

这是SOHO小报的编辑许洋在《那一年》这本书出版之前的感言。近来反思工作得失，感觉功利心太强是前阶段明显的问题，也许还产生了根本性的影响。企业在满足人们（客户、员工、股东）需求中生存，如果忽略了对人的关注，一味的把目光放在对结果的专注上，必然会出问题。曾经在Owen的blog里回贴，讲到了一个“射击的比喻”（射击要准，关注的并不是靶心，而是眼神、准星和靶心的三点一线），其实就在提醒我自己，应该把关注放在比最终结果更重要的地方。

当然，这样省悟，并不代表不去追求结果和目标。当你圆满完成了结果目标实现之前的工作，结果与目标也就水到渠成了。而且可以肯定，意外收获还多着呢。

长大与否的一个标志，大概就是对自我认识的意识和实实在在的对自我的感悟收获。人就在这样的过程中，逐渐使自己活得越来越明白。（我为什么而活？－－为活得明明白白而活！）

近来的工作、与人交往，仿若一面面特别明净的镜子，在照出自己的种种德行。身为东方人，虽然囫囵吞枣念了些西方思维的书，但时时感受，骨子里东方传统的影响无处不在。呵呵，“优良传统”自然是少不了的，但劣根性也无可避免。读亦明的文章时，读到美国传教士明恩溥在《中国人的素质》一书中总结出中国人的十多个“负”的素质，深有感触。特抄录如下，并附自省，以示警醒：

1、面子要紧－－单面皮薄，还好调整，勇敢几分便可；好面子，就难改了。我就有此知识分子之劣根性，很不幸:(
2、漠视时间－－总体我还是珍惜时间的，但是，有时候对重要时间仍然缺乏足够的重视
3、漠视精确－－小处毛糙，是我近来被垢病的一大缺陷，必改之！
4、天性误解－－容易误解易带来胡乱猜疑，不必要的猜疑是作企业的大忌
5、拐弯抹角－－唉，这也是我的毛病，难道A型血的人真这么不幸？ :(
6、柔顺固执－－和长相有关，同时也是格局与气度不够的标志，我有。应该辩证看待之
7、心智混乱－－一旦不勤思了，就乱了，我不是不聪明，如果发生这样的问题，原因只有一个，懒
8、麻木不仁－－还好，这个我身上丝毫没有
9、轻蔑外国人－－这个我也没有
10、缺乏公共精神－－我的社会责任感超强:) 不过，在组织内部的合作性，还需要加强，容易兴之所至，悠游自在，不大好
11、因循守旧－－这个倒少，但是，要切忌不能够变成“虚伪的创新”，“作秀式的创新”
12、漠视舒适方便－－这点我该挨板子、棍子、棒子…… :(
13、遇事忍耐－－这个应该是优点，前提是有原则，又有远见
14、知足常乐－－怎么说呢，我感觉应该辩证看待，rjchen_et上次讨论的比较有道理
15、缺乏同情－－同情心需要持续一生的修炼，切记！
16、互相猜疑－－猜疑关涉见识、心胸、道德等等
17、言而无信－－我有大信用，但是总在小事上丢三落四，一定一定一定得改正！

离一无是处不远，我怎么就这么惨呢？！

在浏览智识Intellect@Weblog 转贴的两篇（1,2） 亦明 发表在网上的剖析学术腐败的文章时，真有说不出的复杂感觉。M.S.说：“所有读书识字的中国人都应该读一读。”原想明年去读读书，看过这篇文章，打消了在国内上学的年头，要念，还是出国去念吧 :-(

文中，亦明提到了对于教育，特别是大学教育的一些看法，颇有启发。他引用了普林斯顿大学对本科生的要求，提出“教育的目的，就是要为儿童、青少年提供一个有利于他们身心正常发育的环境，使他们最终能够成为一个独立的人。‘独立的人’应该有健全的体魄，完美的道德，独立的个性”，要具有这样的技能：

Life Growing 写了一年多，逐渐演变：资料备份场地-->学习工具-->学习＋工作的交流场所，历经了xiuli所说：资料收集-->学习感受-->思考成果 三个阶段，现在，准备升级。最新定位：个人门户，Personal Portal(何为PP，见Isaac,Owen)。于是，在此介绍一下自己，以便与现实生活中的个人相一致，开始网络化生存：

姓名：余扬
英文：Danny
性别：男
年龄：1974年生人
学历：大本
专业：经济管理
经历：中专教师（广东）-->国际旅游（海南）-->食品销售（上海）-->国际贸易（广东）-->民办高校筹建（贵阳）
目前身份：Lifelong Learner、Blogger、mentor、创业者。现实操作中，有位于贵州省遵义市的一家创业半年的教育发展公司FDEDU，在网络空间里与朋友们一起在推动EHO China（中国自主学习促进会）的工作。


网络化生存感言：
1、现实与网络逐步趋向无缝连接，网络通过交流影响着我们现实生活的方方面面；
2、网络是对个人生活的拓展，“虚拟”与“现实”结合的运用，可扩展出无限广阔的个人生存空间；
3、网络为人们带来大量协作的机会，无论是学习、研究、还是工作；未来的人类，从网络化生存中，能够获得大量的学习、研究以及事业发展机会；
4、以Blog等为代表的Social Software，将发展出真正的个人（网络）门户Personal Portal，演变出未来个人的网络化社会身份。( Update(2004-8-12): 看看SocialBrain正在开发的Wego，“个人社会性知识管理工具”，我非常感兴趣的东西，它将来的价值肯定远不止“KM-知识管理” )

个人兴趣：
教育－－西部教育发展、个人成长规划、学习技术、教育咨询
商业－－创业投资、小企业成长、市场营销、人力资源、项目开发
其他－－旅游、读书、音乐、跑步……


联系方式：
Email：lifegrowing@126.com
MSN：dannyyu_1@hotmail.com
在我的各个blog里给我留言，这个反应也很快;)

中国的基础教育成就巨大－－“中国能够有今天这样举世瞩目的经济发展，其中，一个功不可没的大事就是大多数人获得了受教育的机会。印度、巴西、墨西哥都是很大的国家，这些国家的教育普及程度远远没有达到中国这么普及。这是一个有长远意义的历史事实。”

中国学生创新意识不强，但是创新潜力很大－－“中国的小学、中学、大学教育的办法，有它的特长。这个我自己就深受其益，我在西南联大读书时，老师都很负责任，教得很深入，我到美国以后发现，一些课我已经念过了；美国教育跟我在国内受到的教育完全不一样。这个现象至今还保留着。中国的中学、大学学生到外国学习，成绩都很好，可是国外为什么会有中国学生不会做研究的印象呢。原因在于中国训练学生的办法与美国不同，中国学校教出的学生往往认为，所有重要的东西都是前人做过的，怎么能挑战从前几十年、几百年、几千年的哲人所做的贡献呢。……对此应该讲得更清楚，中国学生是开始阶段不会做研究，在刚做研究工作时，胆子比较小，不敢向新的方向发展。可是到了真正做研究工作后，很多中国学生做的成绩很好，而且，他们很努力。在美国一个大的国家实验室，其中的机器通常是24小时运转，你会发现到半夜12点以后还在继续工作的，一般都是中国学生。到研究生毕业时，往往是中国学生做得很好。到获得博士学位时，中国学生并不比外国学生差。”

对多半的学生，中国的教育政策是好的－－“如果问我，是中国的教育政策好，还是美国的教育政策好，我认为这没有一个简单的答案，任何一个简单回答都是错的，因为这关系到千千万万所学校、千千万万个家庭、千千万万个孩子，不可能有一个简单的回答。包括对中学生、小学生、大学生训练的方法，是好还是不好，我想了很久，得出的结论是，对多半的学生，我认为中国政策是好的。因为它可以把这些孩子引导到将来能够发挥他们社会作用的道路上去。要想了解这句话的意思到美国看看就知道了。我在美国教过两年的大学一年级物理课，美国的学校不管是非常好的学校，还是不太成功的学校，大一的学生多半还在晃悠，对于世界是怎么回事，自己怎么回事，前途是什么样子都没有想过。这跟美国整个社会结构有关系，教育也占一部分原因。而在中国，孩子们就成熟多了。可是对于天资特别好的学生，中国的政策就不一定好。”

美国比中国更加鼓励天赋秉异的孩子成长－－“中国按部就班把知识给孩子，平均起来是好的，可是中国的教育制度，从中小学起，有一个不好的地方，就是对特别好的，占总数5％的最聪明的学生比较不利。这不利的一面，在美国却做得非常好，孩子可以充分发挥他们的特长。……美国成功的一个很重要原因，是对这些跟别人不一样的、有特别才能、特别天赋的人，能够给予极大的空间，他们可以发展。这是美国今天在学术上、在经济发展上成功的一个重要的原因。还有另外一个原因，就是美国风险投资办得比较成功。二次大战后，英国在生物工程研究方面得诺贝尔奖非常多，可是总体上生物工程不可跟美国比，这是因为它没有一个好的风险投资制度。这是美国现在成功的另一重要因素。”

中国教育的物质条件决定了，首先需要进行基础设施建设，不能简单照搬美国教育哲学－－“一个孩子考大学，全家人都紧张，最主要的原因，是中国的学校不够多。今年秋天中国要招收380万大学生，这数目比改革开放之初多了很多倍，但是，拿13亿人口相比，这仍然还是很小的数目。如果中国大学数目大幅度增加，压力会自然减少。可是，办学经费从哪儿来？师资从哪儿来？一连串的问题都来了。这是一个非常困难的问题。不是把美国的哲学搬过来就可以解决的。”

对小孩的启发教育和灌输教育各有利弊－－“对小孩是着重启发，还是着重灌输，这是社会的传统，一时不容易改过来。美国小学一年级学生跟中国小学一年级学生不一样，中国学生比较听话，平均起来安静一些，美国的男孩子动来动去的，坐立不安。这是整个社会的结构不一样，社会的价值观不一样形成的。中国教育工作者应该注意到有这个分别，同时，要知道这很难讲哪个好哪个不好。中国小孩比较静，比较听话，当然容易有效地向他们灌输知识，于是就发展出中国的教育哲学；而美国比较容忍，小孩做奇怪的举动比较多，这有自然的道理，也有很深的社会结构，甚至有遗传因子在里面。不能贸然下结论哪个好哪个坏的。我认为两方面各有短长，不同的小孩也是不一样的，与老师自己对事物的看法也有关系，假如一个老师，比较注意鼓励小孩向多方向注意，兴趣广泛一点，这是有利小孩健康成长的。我在美国教了很多年书，发现美国的小孩，无论是初中还是高中学生，这也喜欢弄，那也喜欢弄，好处是接触东西多，坏处是注意力常常不集中。中国相反，比较集中，比较安静，好处是能好好念书，坏处是不利于向各个方向发展。”

引自：杨振宁教授比较中美教育


Update(2004-8-5)：在网络中看到这篇“在美国上小学”，提供了一位中国母亲对女儿在美国上小学生活的一些记录。看看这个例子，对于美国的小学，又多了些直观的认识。

老朋友QuickBasic要上北京了，他的公司安排他到北京组建一个研发分公司，今晚我请他喝茶，为他饯行。QB是我回到家乡以后，见过的最奇特的一个年轻人（1，2，3 ），经历颇有些传奇。尽管年龄他小我八岁，但是，每次和他交谈，总是很让我着迷。现在，我算是相信了，人身上是会有“魔力”的，比如这个叫作QuickBasic的年轻人，一个未来的软件“大侠”:-)

QB市场化和实战化的的成长，一部分来自天分，一部分来自不懈的努力，还有一部分，大概要靠勇气。天分从小就有体现，他在小学时学习很棒，是学校里的优秀生；他思考问题，直指核心，这在上次请他为FDEDU开发一个心理测评分析软件时就有体会；他自述非正规学习中学大学课程时，效率奇高，也非常人能为。他同时是个很努力的人，至今每天坚持不懈学外语、计算机专业知识；今晚他讲到在广东五金工厂的经历，给我影响很深：他操作铳床，每天早上在工卡的背面，抄几个英语单词，和一些数学公式，在操作铳床的间歇，拿出来读记；现在，他的部门招了很多大学生，他还时常找大学生们的教材，来了解他们所学的东西，尽管那多半是他早已熟悉的内容。他还是个勇敢的人，对生活波动的坦然，对自我人生定位的冷静，对眼前利益长远期待之间的权衡与把握，显现出的大气，给我深刻印象。面对瘦瘦小小的他，有时我忍不住会怀疑，这是一个22岁的年轻人？！

教育者，关注孩子成长的人，从QuickBasic身上，会得到很多启发：

他会使学校教育者充分感受，学习能力、学习效率差异对人成长的巨大影响；而这种效率，在很多时候，并不是现有教育体系能安排出来的。他今年22岁，在软件开发上已经有相当强的独立工作能力，他从初中毕业就离开了校园，再没正式求过学；但是，没人能否认，他是个学习能力极强、学习效率极高的人。这种能力和效率，全部来自学校以外。（我非常有兴趣思考和研究：市场化、结果导向的学习方式，对于学习者效率提升的正面积极影响）

应该怎么看待社会经历对学生的影响？尽管普遍认为，求学阶段需慎重对待社会经历，但是，QB让我看到了，社会这所学校对人成长的巨大促进作用。他是很有灵性的人，那么，对于资质普通的人，如何用社会经历来促进求学阶段的综合成长呢？（下学期，FDEDU即将吸收参与工作的师范学院学生，就将面临这样的问题）

对于自主学习者（Homeschooler、Unschooler）以及关注自主学习者成长的人，QB尤其会带来很大启发。自主学习是能够成功的。但是，并不是每个自主学习的年轻人都有 QB这样的际遇。成长的机会是偶然的（虽然捕捉机遇的准备必须先作），自主学习者的确需要引导，引导其降低摸索的风险。这种引导，最最简单的方式，是至少能够看到别人如何成功、如何失败，受到启发或引以为戒。这恰好是EHO-China早期能做的 。

最早接触《海鸥乔纳森》是去年，一位在瑞安集团水泥公司任人力资源主管的朋友推荐给我的，她说那是瑞安集团内部员工的必读书，集团的标志就是一只振翅高飞的红色海鸥。瑞安集团大名鼎鼎的老板罗康瑞，一直以海鸥乔纳森的精神为自身以及和瑞安企业精神的范本。我看到的是香港出的繁体字中英文对照本(《天地一沙鸥》)，现在，终于出了简体中文本。这居然还是第二次，70年代末，以内部读物的形式出版过；而且，这本书30年来畅销世界，给了数千万人以生命的激励。总之，是一本值得读读的好书。

“乔纳森是一只与众不同的海鸥，他总是在思考着在别的海鸥看来不太实际的问题，他想知道自己在天上能做什么，不能做什么，对飞翔痴迷而狂热。在别的海鸥只知道觅食的时候，他却在天空翱翔，冒着头破血流的危险，尝试各种高难度的飞翔动作，去学习几乎超出他身体极限的飞翔技巧。他的执著和冒险被看成是对生活的不负责任，终于被鸥群抛弃了。海鸥乔纳森最终遇到了知音和导师，学会了卓绝的飞翔技巧，成为一名伟大的飞翔导师。乔纳森的成功，在巴赫看来，是坚持的结果，就像他自己，首先是勇气，然后是坚持。”

“每个生命都有无数种可能，每时每刻都面临无数种选择。只有飞得越高，视野才越广越远，才能看清每种选择，才能发现自己心中真正的梦想、渴望与激情。此时此刻，对于海鸥乔纳森和我们每个人来说，既是选择的终点，也是选择的起点。通过我们的选择，我们可以设计自己的人生，享受生命的喜悦。于是，自由飞翔成为海鸥乔纳森的目标，这正代表着人类最深沉的梦想、最深刻的喜悦和最渴望的姿态.”（书评，当当网）

在微笑图书室里，辗转发现这个NPO网站：贵州人 www.guizhouren.net，这是一个由王吉勇个人出资建立的公益性网站，建立一年多，发展相当严谨而有序。网站主要实施的是“贵州人教育资助计划”。我已在论坛注册（ID：danny），准备参与其中的活动。网站大部分积极参与者，似乎都是在外地工作的贵州人，我现在就蹲在贵州，而且是在做教育，也许能发挥点作用。

“本站宗旨是通过‘贵州人’，通过我们这群人的共同努力，尽最大可能把所有关心贵州发展的人团结起来，形成一个整体，通过组织各种形式的活动为家乡做贡献，促进家乡的发展。通过宣传，让贵州了解世界，也让世界了解贵州，共谋发展。”

“我们不知道自己将去向何方，但是我们永远记得我们来自哪里！”

最近在思考“跳级” 。原因是近期看到一些中小学生跳级的成功例子，而且在观察Home-schooler 宇晨、潇迪等异常聪明孩子的成长上，启发我看看现有教育体制内的聪明孩子应该怎么发展。对学有余力的孩子，跳级是个不错的选择，但是，涉及到的具体问题也很多，社会、教育届对此颇有争议。

我更多的是从个体成长的角度来思考这个问题。首先，这是效率的极大提升。有余力的孩子，通过这条途径可以节约宝贵的时间。时间是人生最可高贵的资源，这点，随着社会的发展，将日益显著。况且，现在批发式的教育模式，很难让人信服，能够使能力出众的孩子获得更多的个性化设计的成长支持。缺乏系统支持时，跳级至少可以成为一种简单易行，社会可以接受的方式，在任何地区都可以实施。

实现顺利跳级，重要在于孩子需要适当的引导。出问题的孩子，应该说基本上是引导上出现了问题，正如一本书的标题《没有孩子不成才》。众多超常成长孩子的例子，都证明其实教育首先需要父母、师长付出的，是足够的心血，象种庄稼一样的耐心，然后，辅以一定的教育技术和教育技巧，孩子的发展效率将大大提升。但是，现实里很多聪明孩子没有这样的理想支持环境，父母和老师在这方面的观念以及能力储备不足，这倒是给象FDEDU这样的专业教育机构，提供了另外一个着力的空间。

我已经开始鼓励学有余力的孩子跳级了，以后，我想我还会一直鼓励下去。

这是人际交往中一个基本的道理：看一个人如何待你，除了看他/她对你如何如何外，还要看他/她如何对待其他人。当一个人出于某种目的，要与你交往时，他/她会使用经过“设计”的行为，这个设计可能是有意为之，也可能是无意识地在大脑中自然组合。当然，我们希望遇到的都是无意识设计的人，但是，当没有足够信息提示你，对方到底是有意识还是无意识地这样时，你便冒着信任风险，能不能信赖他/她呢？看他/她如何对待第三方，此时就成为减少信任风险的有效途径。无论是普通的朋友交往、男女恋情、商业机构的合作，都如此。经济法律中第三方取证、求职时普遍采用的推荐制度，也是这个道理的具体体现形式。

不过，也不是说，一个人（机构）曾对第三方处理不当，就一定在和你交往（合作）时也处理不当，这里的区别在于风险大小。不过，由于人自身的风险意识有差别，所以，对此问题的把握是因人而异的。在我（我是个“风险偏好者”:-) ）看来，有时冒风险还是很有价值的。毕竟，生活永无止境在变化，人和机构也会不断改变，变化同样可能向好的方向变化。而且这样的变化，很多时候，非外人可知。我们生存这个世界，除了理性之外，还有感性，还有属于直觉而用理性无法去解释的领域。尤其在东方世界，在待人上，感性的作用空间可以很大很大。

要看重对方如何对待他人，但在生活中，也不必过于拘泥这个基本道理。生活是鲜活的，需要我们“随机应变” :)

生理心理科学早就证明了人体"生物节律"的存在. 20世纪初,德国医生福里斯和奥地利心理学家斯沃博达,各自经过长期的观察.研究,最早提出了人体生物钟理论.他们发现,人的体力存在一个23天的体力盛衰周期,人的情感和精神也存在一个28天的情绪波动周期.20多年后,奥地利的阿尔弗雷德特尔切尔教授发现了人的智力也存在一个33天的智力强弱周期.此后,科学家又发现人在一天中存在着器官敏感程度.体温.血压等有规律的周期性变化,并把它称为"生物节律".( 网上心理测验(www.psy-test.net)提供了根据生日描绘生物节律的小程序,注册后,就能够很方便地得到自己的一个月以内的呈正弦曲线状态变化的生理节律状况.比如,我今天的状况就是: 体能0.89 情绪-0.62 智能-1.00 平均-0.18,不在任何临界点上 )

由于客观上存在着这样的体力.智力.情绪的周期性变化,因此人的很多行为都会受到影响.有意识地根据生物节律调整自己的生活,成为改善生活质量的一种便捷方式.(特别是临界点的重要影响,详细可参阅网站里资料.)

由这里,想到了学习节律的问题.

联想的起点是,生物节律会造成人的情绪.智力的变化,这些会直接对学习产生影响.情绪烦躁不安的人,比较难平静面对工作和学习.智力处于低潮期时,大脑的反应速度较弱,不适应处理难度较大的问题.就连体力,也会对学习的效率产生影响;当你处于体力周期低潮期时,人很容易在进行各种活动时感到疲倦,学习的效率,因此会比较低下,容易对学习产生畏难情绪.生物节律对学生在规律性的学习中提高学习效率,也有一定的参考意义.如果你知道自己在即将来临的大考期间,生物节律处于不大理想的状况,我想,你应该更慎重地进行生活节奏的调整.

参考生物节律,来调节自身的学习节奏,我想,将会有利于形成良好的学习节律.对于学习者,无论是在校学生,还是工作中的学习者,这都会很有价值.

(资料来源:  www.psy-test.net)

从多年以前，中日孩子在内蒙古夏令营的比照开始，数次看到中外孩子特点的比较，这里又看到一个，沈阳沈河区文艺二校与韩国大田广域市甲川小学的交流。我们的孩子有明显的优点，比如学业扎实、遵守纪律、考试分数好等等，日本的孩子吃苦耐劳、独立，韩国的孩子独立创新意识强烈。国家的发展，在孩子身上；将来属于他们。他们的现在，预示着国家的将来。

期待我们有怎样的将来，那么，我们该有什么样的孩子？


引文：

通过点点滴滴的细节，可以发现中韩两国教育“产品”的迥异。这是对教育的理解和理念上的差异。它决定了教育的方向和目标。“我们的孩子创造力强，自我开发能力比较突出。”这是明清秀校长和其他几位韩国老师经过对比后的共识。这也是韩国教育注重个性化发展的结果。而我们新课改以来，虽然也强调学生是学习的主体，但多多少少地还存在着以“老师为本”的传统教育理念。

中韩两国历史文化相近，但在孩子身上却可以找到对教育的不同理解。近年来韩国经济发展很快，无论是汽车还是手机产业，依靠自主研发的核心技术在国际市场站稳了脚跟。这里面体现出民族的创新精神，而归根结底是有一大批敢于创新的人才，这与从小的教育是分不开的。培养创新意识是对人才培养的根本要求，韩国小朋友的表现值得我们学习和深思。

中外教育方式和理念的差异引发对教育的重新定位

L Listen (傾聽 )
E Express (表達)
A Ask (問問題)
R Respond and Share (回應與分享)
N Nuture (培育)

柔韧的原乡

Blog作为一种个人成长管理工具，体现着KM、自我检省、协作研究等等功用。Blog是形式，形式背后深层次的是思维体系构成及其变化。我曾想将几个blog合并到一个之中，现在感觉，与我的思维结构相吻合，Blog的使用，多个复合会更加合适:

1.Meta Blog：知行合一录；
2.Personal Portal：Life Growing；
3.Business Interests：Venture Capital；
4.Professional Service：专业训练技术。

Life Growing 将代表我主要的网络身份，以此建立网络中的个人品牌。这里逐步将成为综合性的个人展示场所，伴随着自我成长、学习工作进展，这里将集中我的生命收获，也将成为我与外界沟通的主要场所。
Venture Capital 代表我的商业兴趣。将越来越从商业理论、实战两个角度，进行深层次的分析。
专业训练技术 代表现阶段我所从事的教育训练工作，追求专业水准的学习研究场地。我对这个领域非常有兴趣，这将会是我多年的兴趣方向。

Isaac 新开了个blog，具他说是蓄谋已久，早想开，却一直没有开出来，名字叫“Venture In China”。呵呵，我呢，是无知者无畏，一年多以前就以“Venture Capital”题开出了我自己的Blog，那是为了我的兴趣，尽管我和VC的实际差别还那么那么的遥远。Isaac这个新Blog，看了两天，引起了我的浓厚兴趣，以后将长期关注。

他在里面，聊到了名字游戏这个话题，缘起是Stephen Bayle的一系列Name Game 文章（1-9）（来自typepad.com，无法直接拜访:(）。名字是符号，对于冠名的人或物意义十分重要，我曾经感慨，一个好的人名，通过经年累月的被叫，会给这个人带来深远的影响。而且，好名儿给人留下好印象，省却了很多这个注意力稀缺时代的“公关”努力，尤其对于商业机构而言，这点非常重要。（我们的FDEDU，尽管给它蕴含了理念，却只能算是比较平实的名字）

浏览Blog的取名，也是件很有趣的事，blog背后的一个个鲜活的Blogger跃现眼前，风格各异，各自精彩。脑子里首先会出现几个老blog的名字，比如：zheng的“刻录事”、upwind的“风语者”、Topku的“TOPKU TOP CUE”、Owen的“Time and Tide（不过，现在“转向”了）”等等，这些blog首先是以其内涵长期引起我的关注，但独特的名字，也是他们凸现在我的意识记忆里很重要的因素。有一些我常去的Blog，取了比较平实的名字，象Xiuli的“xiuli'blog of Online-edu”、Ray的“学习研究 ”等等，这些Blogger往往重视专业性，不大看重外在形式。那内在的养分，可是绝对足足的。

新近交往密切的几位朋友，也很有特色。俗语物以类聚，人以群分，在blog空间里这也得到充分体现，就连起名字的风格，也很接近。Rita是个取名的高手，小试了几回牛刀，都给了我深刻印象，象“Crystal Mind”、“Life Interrupted（因服务原因已放弃）”、“MicroReflection”充分体现敏锐深刻的思维和开阔的视野，相当大气，恐怕单看名字，难以想像这是个刚出大学校门的女孩。rjchen_et呢，原来只是准备用作和同学导师交流的记录本，取了个“老土”的名字，现在终于也“盗版”了我的blog名，更新为“Life Sharing”。不过，这个名，和几个月以来通过Blog交流感受到的背后那个人，是一致的。是个知行合一的好名！

最后，不能不提到我自己的blog名了，也是个好名（呵呵，余公来卖瓜了）！当初从Blogcn.com起步时，第一个blog名叫“永续成长的人生”，直指我的人生观之根本。没曾想，后来好多朋友都表示，他们也很喜欢这个名字；可惜给我抢了先。拜托xiuli的提醒，当我开始在Blogbus.com里开辟备用阵地时，直接采用了她为我作的翻译“Life Growing”。这个名儿我非常非常喜欢：简洁，真正的大气。天天在这里Blogging，我感觉，明显的为这个名所影响，我一直在growing、growing、growing……，感谢blog，感谢xiuli，感谢这超脱地域限制的生活方式:）

这里只提到了我常阅读的一些blog，还有大量的起了好名的好Blog，没有涉及。世界太丰富、太广阔，当草根们通过Blog这种极其简单的工具，开始诉说自己的心灵，开始自主学习时，蕴藏在每个人内心的巨大潜力，也就五光十色地展现了出来。世界原本美好，有了技术的进步，我们有幸，能够更方便地享受这种美好了……

教育，应该给我们什么？

引文如下：

即便是商业活动，其过程也往往包含了宝贵的从而值得追求的生命体验。可惜，我们的学校未必传授这样的看法。市场倾向于把学校当做制造“商品”的过程，而这一过程是否合乎“目的”，完全依赖于人们是否愿意花钱买这种商品。因此在市场生活中，人们愿意花钱买什么比教育大纲规定学什么来得更重要。目前，弥漫世界的功利主义情绪正把我们的学校塑造为典型的商品工厂，正从家庭、社区、政府和学校内部的各方面向孩子们表明：急功近利的教育比其他类型的教育更合乎学校的目的。

急功近利的教育，典型地以各种“升学率”指标为导向。在其他类型的教育中，古典教育以“人文”的极大发展为其导向，现代教育以培养学生的批判性思考能力为其导向，个性主义教育以每一学生的独特个性为其导向，进步主义教育以实践技能的培养为导向。因此，在急功近利的教育过程中，受损害最大的，是人文价值。

如果人文价值失落了，心灵就无从安顿，我们每日的行为就变得匆匆忙忙。或者反过来说，激烈的竞争让我们每日的行为变得越来越匆匆忙忙，以致我们没有时间停下来思考我们每日行为的意义，从而我们最终忘记了心灵是否还需要安顿。

当我们于人生的匆忙之中忘记安顿心灵时，生命本身也就发生了异化。用萨特的语言，这叫做“信仰的败坏”。生命不再被我们当做自我鲜活创造的过程，而被当做无心灵的器具，用于完成它每日匆忙着去完成的工作。萨特继续说：信仰的败坏导致虚无主义。是的，虚无主义之外，你能告诉我还有什么是流行的信仰吗？


《财经》:市场、教育与消费主义(汪丁丁)

“……这些口述故事可以当作中国基层教育的一个活生生的人性标本，它不仅构成了测试人的良心的底线，同时也揭示了义务教育的谎言—一百、二百的工资数字刺痛了我的眼睛，当国外的同行们享受着尊敬和体面的生活时，在教育投资排名世界倒数第几位的中国，基层教师们甚至还在为温饱奔波。 这整整一百个故事，堪称一部权威的‘基层教育史’—中国成立五十年以来基层教育的风风雨雨，从民办教师到公办教师的政策转变，义务教育的逐渐规范，都从老师们朴实的口述中现出了清晰的脉络。但是，我觉得更深刻的是，它们雄辩地为苦难作了注脚。苦难不仅是控诉；当老师们充满善意和理解地面对苦难时，苦难就是‘丰饶的苦难’”(丰饶的苦难——《100个基层教师的口述》编后)

“……教育的诗性，在中国，其实与日俱增地体现在那些小城镇里的，乡村里的基层教师们身上。大学教育工作者们，往往是令人瞩目的，甚至是令人羡慕的，教授，博导，学科带头人，这些头衔和光环，又往往特别容易使他们头脑里自生出所谓精英思想，甚而变成明星。而那些中国偏僻小城镇里的，穷困乡村里的中小学教师们，他们可是什么光环也没有的，他们默默地教书育人，拿很低很低的工资，其中的大多数，大概一辈子也不曾与任何荣誉稍微沾过点儿边。细细一想就令人心疼。如果没有他们，中国将多出何止几千万文盲啊！……”(献给中国的礼物（序）)

李默、刘肖主编，天津社会科学院出版社  2004年6月第1版，28元

这次的自我定位与前面的区别在于，随着FDEDU的落入凡间，更加具体了。往后的定位，延续半年一换，是自我知识管理，也是一种规划：

理论
系统理论与教育发展
教育中的建构主义

创造性
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P.S. 沿着不同阶段的研究范围和兴趣领域，能够看出一个人的成长变化途径。这里是我的变化途径：
我的研究方向和兴趣 2.0
我的研究方向和兴趣 1.0
老朋友yuchen也会有阶段性的自我调整，yuchen的Research

上次和 Rita 在这里 讨论幼儿英语学习时，曾经被她的“非功利教育思想”所促动。现在我在作教育产业的开发，为各类受教育者提供服务，这是商业化的服务。“商业化”不等同于“功利化”，但是，要寻找到“商业化服务”孕育的基点，却很难不和人们普遍存在的“功利化教育观点”相连接，甚至是挖空心思要和其挂钩，你才能够获取现实的成功。新东方等英语培训学校就是这样获得成功的。不过，从对教育的更本质的认识来看，我倾向“非功利教育思想”。

这个认识，对FDEDU的发展会有很大的影响。我不是说，将来我们就会沿着“非功利教育思想”的路子，去走“非功利”的发展道路，作为一个企业人，我还不会那么幼稚。一个企业的发展，和其最核心的理念思维密切相关，我希望，FDEDU能够在设计自身架构和服务形式时，念念不忘，什么是教育应该发展的方向。

引文如下：

《哈佛女孩刘亦婷》之所以在国内如此畅销，无疑卖的是哈佛这块招牌。这反映了中国自科举以来几千年一贯的根深蒂固的功利主义精英教育思想。这种思想扎根于社会各个阶层。记得有一次，一位法文系的教授到我以前任教的一所大学的中文组做了一次教师对学生评估的研究调查。调查结果出来，这位法文系的教授先意味深长地看看我们，然后微笑地说：“看样子你们都只喜欢聪明的学生”。举座嘻笑，但我却笑不出来。对于一个从事教育的人来说，我从这话中听出了委婉的批评。我的同事都是些受过良好的中美教育的教育工作者。但对教育的认识，恕我直言，和国内没受过什么教育的人没什么大的区别。

在世界各民族中，中国不用说是个十分重视教育的民族。在科举产生以前，我们也有过很好的传统，产生过象孔子这样伟大的愉快的平民教育家。孔子 “因材施教”、“有教无类”的教育思想是世界教育思想史上的精华，值得我们每一个中国人为之自豪。孔子学生三千。我想如果我早生两千五六百年，一定会投奔其门下，和他众多的学生一起，在沂河旁的柳树下，席地而坐，亲聆孔子用山东话给我们讲解《诗》的第一篇“关关雎鸠”。即使将来考不上大学，进不了哈佛，我也不觉得这一生有什么好遗憾的。

“文革”以后，知识分子恢复名誉，重新受到重用，这是一种可喜的转变。但这只是“拨乱”，离“反正”还很遥远。《哈佛女孩刘亦婷》这本书在国内的畅销，可以说是对中国改革开放以后二十多年来急功近利教育思想的全面肯定和反讽。这是我所不愿看到的。(下划线引用所加)

好孩子：哈佛女孩刘亦婷和反潮流女孩黄帅〔转自：tanksolo〕

过去看到别人重视现金流，说是企业运营中最重要的要素之一，我多少有点不在意。现在FDEDU陷入困顿，现金流开始紧张，我终得以切肤感触此关键要素的重要！这个滋味，不好过。

前几天，看了一本关于“管道建设”的书，大意是讲从投资的角度，应该着眼长远，建立一个可以获取长期稳定回报的投资架构，而不要贪图一时的短期投资收益；这好比你从水源处引来一条“管道”，长期来看，你可以通过“管道”源源不断地享用到水，而不用天天挑着付挑子，去担水来喝。比喻非常形象，对于我们作企业来说，同样很有启发。

我想，今后FDEDU可以从以下几个方面来建立自己的现金流管道：
1、启动一个见效快、而又能够长期开展的产品，目前手里已有；奇怪，我脑子是短路了？为什么不去大力推它呢？？？
2、在初期的现金流开始产生、公司的基本运转逐步顺畅后，需要 1)准备此项目的延伸服务，获得项目最大的、同样也很现实的现金回报，这是对该产品的深度挖掘；2)物色同样有竞争力的第二个项目或者产品，也能够迅速产生现金流，数月内开始形成对公司的支持作用；这个项目我们也已经储备好，待仔细推进。
3、有两个精心推进的产品或者项目为下阶段的中短期运作作铺垫，我们可以推进规划里的长线项目，谋求真正进入校园。那里的专业服务带来的回报，将是长远持久的。不过，需要的投入期比较长，有可能会有相当长的时间没有现金回收，必须要公司有其他产品或者项目作支撑，方能够等到开花时节。
4、后备措施，一是投资人，二是银行，过去这都是我非常忽视的地方。任何企业运作，难免会出现意外，这时，来自对本企业业务有兴趣的投资人的支持，以及银行的支持，就成为度过难关的非常重要的保障。

FDEDU选择的发展模式，依靠大量的隐形资源起步，因此，在初期现金投入上，相当有限。而且，我感觉，初期还不适宜太大资金投入，我们这种试验性很强的运作，重在模式的探索，选择了一个整体区域市场定位，质量必然是最重要的，需要稳扎稳打地推进。这同时是汇聚一个可持续性团队的要求。另外，今天Ray提出的“领先一小步”战略，用很小的规模就足以启动并实现，或许，小规模启动具有的灵活性，还更加适合这种战略。

这些，对于其他关注竞争不大激烈的区域教育市场开发的人们，有借鉴意义。你用较少的资金投入，可以小项目小投资，稳定发展，作好产品或者服务的质量，保证现金流的健康。逐步滚大，用不着贪多；当你度过了打基础的阶段，发展的加速度一般都会自然加大。

<战略系列>

Isaac在品尝“美味回锅肉”：“最早使用'美味书签'的时候，只是当作一个收藏夹。如果当时有时间，就认真读下去，否则也就是雁过拔毛，时间长了再看到相关网页，再加入就发现已经重复，羞愧。于是强迫自己第二天留出半个小时看前一天收藏的美味，果真读出来很多不同之处，连忽略的英文好词汇都有了关注。这些好东西也就成了各处blog的好材料，可以烹出几盘回锅肉给不同的人分享。想想应当把这个美味书签在书稿中好好书写一番，小工具大用途，还激发了学习的规律……”

Owen则在前些天，思考“外来词”如何灵活在不同的语言环境下切换和应用问题中，联想到“……大师可不是沽名钓誉打造出来的个人品牌。想到这些的时候，仿佛也是在提醒自己真正脚踏实地的去做学问，或者说一步一步的积累知识。”

我是个作什么事情都喜欢“囫囵吞枣”的家伙，一知半解是常事，什么时候有Isaac吃“回锅肉”的从容、和Owen“精雕细琢”认真踏实的自我要求，我也就立体了:-(

我是个理想主义者。半年前启动FDEDU时，尽管我提醒自己要踏实去作，但是，仍然理想主义地安排了公司的运营，而这是我第一次完全独立地担当一个企业，采用的是一种新型的思路，缺乏一个能力结构合理的团队，在一个缺乏竞争的市场，作着“超前五年”（教育局长的评价）的事。

半年来，波折和风雨，内中人自知。到FDEDU因为项目运作失误，跌入低谷后，我们开始面对过去半年的经营实况，开始面对投资人的检验，我，这个典型的理想主义者，开始面对一大堆或是或非的经营行为和经营结果，逐渐意识到，如果“理想主义”变成一个堂煌的借口，使经营者进入了不切合市场实际的运营状态，也就和“闭门造车”靠得很近了。

对于在西部地区创业的我来说，这个提醒尤其重要。小容在“善用网络，突破地域局限”中，对于中小城市的人们，提出了建议，充分利用网络的效果，扩大交往面，尤其是专业交往面。一方面，这样获得职业的直接扩展（如PSF），另外一方面，我理解，象类似我的情况，可以得到“局”外的信息，帮助我矫正偏向。西部地区先天的信息闭塞，与东部地区相比，整体市场竞争水平、人才水准的差异，都决定了处于西部地区的创业者，保持与外界交流的重要性。眼下和 Ray、rj 和投资人的讨论，就起到了这样的作用。这里，同时凸现出，对于我这样比较独立和自负的人，拥有一个开放的心胸是多么的重要。海纳百川，有容乃大！

切记：勿以理想主义为借口，闭门造车！

<创业者系列>

“我曾经到处找寻意义，生命的本质让我坚持着这样的探寻。但当我沉湎于伟大音乐的瞬间，却从不曾想过去追问它的意义－－提升生命的质感，令美丽与惊奇觉醒永远都有意义－－这也是音乐本身的目的。当音乐表达出我们难以言喻的想法与感受时，那些困扰我们的声音开始逐渐消失，一切变得和谐安详，井然有序，对美好的感觉也更加敏锐。”

“在本书中，我们将探讨对音乐的许多种不同尝试，希望每个人都会对这些尝试有所反应。在这些方式中，有些要求你用新鲜的方式去听音乐，有些则需要你用自己的声音和身体去感受。请试着敞开你的心灵，用心去体验，它们将唤醒你内心深处的音乐气质。你越是用心倾听，就越能感受到不同的力量。伟大的音乐在任何时候都具有持久的力量。”

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3.阅读本书应注意翻译上的一些错漏，主要是译者在音乐上欠缺专业性。但不影响整本书的价值。

在这个Blog里曾经提到，我的成长是典型的自我摸索型成长，从小比较独立（好像“自以为是”更恰当些:-)）的处事风格，使我自从上大学开始，就自己摸索往后的道路了。除非我自己有了认识并主动接受，我很难被动接受工作、生活的安排。一路踟蹰走到现在，并不顺利。眼下，FDEDU创业半年，遇到了很大困难，我从6月开始，有时间来更多的思考这个阶段的工作。思考主体是FDEDU的成长，现在的FDEDU，和我几乎是同体的，所以，思考不可避免地涉及到了我个人的成长。

虽然我不信很多“传统”，对于名理学，我还是信几分的。一个好名字，经年累月地被安到自己身上作“符号”，潜移默化地会对你的成长产生影响。我感觉30年前我得了个好名儿，“扬”。昨天问父亲，他说他当年取这个名儿是希望我发扬家族的传统，我一寻思，家族算是教育世家，我现在也算是应验了老爸的期待咯。对于这个名儿，我更喜欢把它诠释成“向上”，Blog的英文名字也叫Life Growing。估计，一直到老死那一刻，我都会对这个世界充满好奇了，一直上扬。

人的成长，是日日月月年年积累的结果，企业的成长，同样需要时间漫长从点滴开始逐步的汇聚。孕育一个企业的过程，不亚于孕育一个人类生命。从创业人员，在若干若干时日前，开始关注所涉领域、所涉业务，甚至是从事这个行业所需要的专业知识起，这个企业就开始了生命的历程。创业人员中最核心那一个，在FDEDU就是我，一定能找到自己产生创业念头的那一瞬间。企业的受精卵在那一刻着床。

FDEDU的受精，受到了很多很多因素的影响。最早大概要追溯到我作老师时自由化的思潮＋在学生管理中产生出来的对管理的兴趣。企业毕竟不是带一个学校的班级那么简单，企业的运作有着自身的很多规律，几乎是个完全陌生的领域。我的“自以为是”的死性儿这时发生作用了：由自我感知---->预期这个领域适合自己---->选择了实践型的道路。不顾众人反对，吾往矣！随后就是实践，践行，渐行。生命的轨迹，有可预期的部分，也有不可预期的部分。必然和偶然，组合成了我们这个世界。

涉足教育，是偶然也是必然。不过，让我喜悦的是，我喜欢这个行业，而且我知道自己非常适合这个行业。市场的判断，基于多种理由。这些理由里，做主的，是我自己的判断，延续着我所认同的知识、理念、思想、模式，延续着我在前面经历中的所有积累，包括当老师时，FDEDU受孕的那一瞬间。

FDEDU在这里，遇到的最大的无形阻力，是人们对我的选择的评判：太超前。超前的含义是两方面的，一是这套思路在本地确实很少有人涉猎，超前的第二层含义是，这也是我连续挣扎了半年的一个核心点，团队能力不足。我曾经犹豫，进行怎样的战略选择？我是将就现有“实力”，慢慢作下去？还是冒险采用拉动式的战略，拖动公司业务和员工双方面的成长？？？几经研判，我冒了险，选择了后者，几乎也就肯定了今天的困难。我的判断，其实非常简单：我们的思路吸引人，所以，我将思路的效果最大限度发挥出来。

静下来，会翻翻企业管理方面的书籍，尤其是一些前人的传记。早在若干年前，就有若干过来人，告诫过类似的教训：企业必须有了初期的积累，才能够得到下一步成长基础。积累在于业务熟练度、积累在于人员的行业专业感觉、积累在于外围协作资源对你的接受和认可，积累在于你的规划推进的总体进度……当然，积累还在于，你得找到现金流，支撑你的运转。不幸的是，我们还没有找到。于是，FDEDU站在了一片流沙之上，一脚下去，黄沙莫背……

前段时间，曾经在Blogosphere里讨论过，小企业创业时，应该怎样进行战略选择，大多数朋友的意见，倾向于传统的权威观念Focus on one point！讨论发展到，对于区域性的小型企业，Focus的对象不一定要是业务、项目，可以是某个区域市场的整体。这，就是FDEDU的定位。不过，我们有了这个清晰的定位，我没能组织起执行力。

犹豫关头，想到了撤退。深夜这念头象幽灵一样缠绕着自己，挥之不去。好在，当白昼的光照进屋子，幽灵被吓退回了来的地方。阳光下，我们接受着阳光，我们不断成长。缕缕清清，一条一条搬出来，拷问自己，一条一条解剖开，寻找方向。走在一条诺大的马路，当你不知道自己该走向何方时，你可能最紧要是找人问路，或者赶紧找GPS，当你知道自己往哪里走，车却出了故障，这时，你得赶紧修车，自己不会，找修车师傅。抓紧，赶路要紧！

和朋友聊到节奏问题，我认为这是成长，无论个人、还是企业成长中都非常重要的问题。作企业，天天在作事，节奏感的把握，对于大小事情各自、以及大小事情的组合运行，至关重要。好比一个小小的器乐小组，没有节奏感与和谐，甭想奏出曲子来。

看完《第五项修炼》后，绘制“系统思考动力图”，一直没多少感觉。今天在安猪的Blog里，看到一个清晰的绘制“系统思考动力图”实例，简直是一个绝佳的教程。

系统思考动力图绘制步骤如下：

1、描述问题；
2、列举导致问题的原因，分析出原因对问题的产生是“正向”（字母S表示）影响还是“反向”（字母O表示）影响；
3、在原因的外围，继续分析影响原因的原因，同样明确正向、反向的影响关系；
4、系统看待原因的影响关系，会看出典型反应的模式，这就是图形中的“回路”。回路分“正反馈回路”和“负反馈回路”，对寻找解决问题的关键点都会有帮助；
5、得到解决问题的方法，同样是一些箭头指向直观的图形（在安猪的图里，是红色箭头部分）。

绘制系统思考动力图的过程，很好地帮助自己了解问题在系统中的状态。清晰，直观，整体一目了然。