Life Growing 1.0

在OWEN的关于创业的帖子中，有两个comments，分别讲到了作生意对人性的锻造作用：

"创业如人生，即做人，贪婪、恐惧、多疑、浮躁，人性的弱点都在生意场上暴露无遗，可以说做生意的过程就是锻炼人性的过程，当你的性格变的勇敢、冷静、专注、不悔时，你就达到了成功的顶峰。" kewell

"可以说做生意的过程就是锻炼人性的过程,干任何事情都是锻炼人性，只是效果差异，做生意过程效果显著。" xlstone

现在，FDEDU运行五个月，内部变化纷繁，对于一家新创业的小企业来说，不算反常，我正试图调整它到更加适合的发展方向上去。在公司发展的体验里，我深深地感受到了创业对人性的锻造作用。这个作用是立体的，你置身其间，受到时时刻刻的锤炼。作为企业的主持者，我观察着自己，也观察公司里来去的员工，有了很多很多感慨。

rjchen_et参加了www.china-mentoring.com“中国良师益友网”，这个由北京大学教育学院教育技术系发起的公益性网站，目前主推的项目是“MK12----中小学Mentoring(Mentoring for K12)”，主要目的是“面向全国各地中小学在读学生公益性远程指导”，该项目从2004春季开始正式启动。

mentoring这个概念，在国内企业界涉猎逐渐增多，在教育界还比较新颖，良师益友网是我看到的第一个成规模的在教育系统中应用mentoring的项目。我们的EHO，也会致力于借用mentoring的思路来推进HSer和User的成长。

PS: 话说Mentoring

对国内教育界来说“mentoring”还比较陌生。“指导”、“教习”、“辅导”、“顾问”等这些不统一的称谓导致mentoring的概念比较含混。事实上，Mentoring区别于这些概念的主要特征是它更强调生活经验的分享与传承，它更多的是通过Mentor本身睿智(witmess)、值得信赖(trusted)以及友善(friendly)的个性和人格特质来对Mentee产生影响的。
Mentor（门特）这个词最初是古希腊史诗《奥德塞》中的一个人物名字。在史诗中，门特是主人公奥德修斯的一个朋友，他睿智而且深得主人公信赖。当主人公奥德塞离开家乡参加特洛伊战争时，门特被任命来负责教导主人公的儿子忒勒马科斯。后来雅典娜还曾乔装成门特的样子为出门寻找父亲奥德赛的儿子忒勒马科斯指引道路。
法国人Fénelon在他的罗漫史《Télémaque》(1699)中，又一次塑造了门特这样一个与《奥德赛》中完全相同的角色(睿智而深受信赖，连名字也叫门特)，从而mentor一词才得以由希腊语派生成拉丁语，并在法语(1749)和英文(1750)中成为了一个新名词，意指“睿智的顾问”(wise counselor)。Mentor一词来自印欧语系的词根men-意味着“思考”(to think)，而在古希腊语中则可能是对“建议者”(adviser)的一种称谓。
就像神话中虚构的人物门特一样，如今的mentor一词意思就是指提供睿智的、有用的指导的人。《韦氏大学/高级词典》和《辞典》将mentor解释成顾问(counsellor)、引导者(guide)或者导师(tutor)。一般认为，教师或者顾问常常也扮演着mentor的角色，而且在对成年人的研究中发现大部分人都认为在他们的学生岁月曾经拥有至少一个重要的引导者或mentor。
Mentor通过经验的分享、传授，提供十分个人化的指导。不仅对个人的学习、工作、人生会产生重大深远的影响，而且还可以提高个人的文化感知、审美、以及过有意义生活的倾向。
Mentoring关系得以建立的首要条件是学习者感到不足，表现出想主动求知或接受指导的欲望。孔子的观点“不愤不启，不悱不发”和这一点就很接近。
学习者在自身的驱动下寻找mentor，使得mentoring的关系非常个人化，mentor针对个别学习者的需要和特征给予指导、帮助，而不是对某一类对象给出泛泛的建议。
这种关系持久而深入，mentor以自己的人生经验指引学习者，学习者也与mentor分享自己的生活经历。这种经验的分享是高层次的交流，需要充分的友好和信任，这种关系一旦形成，历经岁月，愈显珍贵。

近期思考的教育咨询和EHO（Eclectic Homeschool Online）有关系。

昨天接待的一个中学高二女孩，学习努力，自我期许很高，但是在学校的现实表现和期许有反差，于是，心理压力很大，无法解脱，成绩下降。家长老师非常着急，带她找到我们。通过初步的沟通了解，我们发现主要问题出在自我认知上。心理分析员给她进行了职业心理的测评，分析结果出来以后，再为她安排下一步的调整训练。对她的情况，我们咨询的程序是：通过测评和咨询促进其自我认知--->重新定位--->成长规划。这是针对一个学习失去了感觉的在校生，对更加强调自我规划成长的Unschooler和Homeschooler来说，同样的流程具有很大的参考价值。

EHO设计中的一个核心内容，是“成长规划”。通过网络，吸引一批User和Hser，在借鉴现有成功的成长规划基础上，推进User和Hser得到自己的成长规划。这将有助于他们更好地进行学习。（简单而科学的专业心理测评服务，User和Hser可以通过网络获得。推荐：hannon的网上心理测验。）

PS:Rita率先在Crystal Mind里重新启动EHO工作，yuchen也回到了网络空间。EHO的工作该提速了。

“志愿决定命运”，这句话在中国现有高考制度下，并非耸人听闻。接触了一些家长和学生，如果孩子的分数，到某个阶段了，多数父母会从他们最关注的几个方面来为孩子进行志愿选择，首先是就业保障，然后是学校的知名度、美誉度等等。其中，孩子是否适合这样的选择，并未受到足够的重视。我想，这样选择志愿，舍本逐末。

我自己就是个活生生的例子。当年高考，父母是教师，对教育系统外的世界知之甚少。叔叔在企业界工作，结识较广，给我建议，21世纪是生物化学世纪，就填报这类志愿吧，肯定有前途。于是，我们选填了相关志愿。可是，大家都忽视了，我在高中三年里，最弱的学科是化学。高考下来，我的化学成绩毫不意外地差。如果不是后来采取了应急措施，我是无法被第一志愿的高校录取的。录取的专业，是我考了最高分的语文和英语所适合的“经济管理”。

如果在中学阶段，父母、老师就能够对孩子有较全面的了解，如果在中学阶段，孩子就能够对自己有较全面的了解，我想，在进行“命运的选择”时，高考志愿会发挥更加积极的作用。

对于上次我提到的来自上海的个性化学习方案，几乎所有看到方案的教育界朋友，都建议：如按照普通产品来推荐，难度肯定非常大，但要是为其建立一个配合支持体系，那很可能会是一个好产品。他们的意思是，这样一个方案，需要后续跟进的辅导措施，不单单是要给孩子作一个测试，而且要指导家长和孩子去落实。这个例子，表明了进行个体教育咨询至关重要的一个要素：要力求形成配合支持体系，最优化你的服务。

针对学龄孩子个体的咨询，将涉及四部分影响因素：受教育者、父母、老师学校，咨询师咨询机构。因此，个体教育咨询好比是系统工程，成功与否，建立在与四个方面的有效联系上。作为服务提供者，能否有效搭建一个服务项目的配合支持体系，是成败的核心。作为地区一级的咨询机构，在这里下功夫，回报将会很大。

zyujiang老师提出对教育咨询行业从业人员知识储备的疑问。我从自己实践体会的角度，提出下面的看法：从事教育咨询的最佳人选，需要具备复合的专业知识结构与经验结构。这种复合结构，可以集合到个人身上，也可以通过团队协作组合而成。

对于个人，我的看法是：
1、具备数年的教育行业从业经验，最佳的从业环境，是职业教育。在各种教育形式中，我认为职业教育离市场最接近，而市场是对教育成果的最有效的检验。通过几年与市场贴近的教育工作体验，在感受教育行业运作脉搏的同时，能够建立敏锐的对教育成果有效性的把握，这种体验对从教育咨询很有帮助。而基础教育阶段，学习者接受的教育，与实践的检验有很大距离，所以基础教育从业者，由实践反馈而来的矫正信息明显不足，教育因应现实需要而灵活调整的能力比较小。至于具体的专业领域，没有多大影响。从事各种专业领域的人员，都可以成为教育咨询合适的从业人员。当然，要具备教育学、心理学基本知识。
2、有企业人力资源工作经历。为什么强调在“企业”的人力资源工作经历？我觉得，相对于普通的行政、事业工作，企业工作对人的要求更加综合，在其中从事人力资源工作的人员，会获得对人的发展更加全面的认识体察。终身学习的时代已经到来，知识更新速度越来越快，在职训练对于一个人终身成长越来越重要。由这里再反观受教育人群，我想，一定会有“旁观者清”的新鲜见解。
3、对信息比较敏感。从事咨询行业，信息是最重要的资源，因此，教育咨询的从业人员，应该对教育相关信息高度敏感。现在的信息获取相对便捷，很多公开化的教育信息，可以从公众媒体上获得。另外一个重要的获取渠道，是与教育界保持密切的沟通。只要融进教育界，这点就能够实现。实现信息敏感，重要是要持续积累。

个体能实现有效的集合，就可以独立开展教育咨询。如果无法作到既具备教育体验，又灵活地整合资源，那可以采用团队整合的方式实现。个人觉得，这是教育咨询作大必经步骤。在这里，网络空间远程协作，能发挥很大作用 （大学小容:突破地域限制）。

针对机构（我主要指现有教育体系里各级单位）的教育咨询服务，和针对个人的教育咨询服务，区别很大。rjchen_et认为针对个人的服务有更大的市场前景。人的个体发展差异，并不算大，确实可以通过通用性服务适应广阔的潜在市场。针对机构的咨询服务，市场总量会受到明显的地区性差异影响，但是通过影响教育机构，进而对教育影响的广度和深度却是很大的。

其实很多教育机构所缺少的，并不是巨变，在一些细小的地方展开的改革，往往获得了有效的成果。这就带来针对机构的服务很大的发展空间，小型的专业化服务机构，也可以从某些细节上通过提供专业化服务，获得切入教育机构的机会。比如一些针对教师的培训、比如一些针对学生的新课题训练项目。只要找准切入点，这些服务，影响到教育机构的整体，影响面很大。当然，针对多地区的大型项目操作，必然要雄厚的专业实力以及行业资源积累，就不是小机构可以运作的了。

操作专业化服务，需要教育专业眼光和专业的执行。教育咨询行业从业人员的最佳人选，来自教育内部，但是，需要兼具复合的行业经验，这样他们既能够识别教育服务的专业性，又可以用更开阔的视野来组合教育资源。以我在一个区域性市场上接触的各级教育界人士为例，他们可能对教育有专业的理解，但是普遍缺乏资源整合的强烈意识，也许受身份的局限，也许受思维习惯的制约。

针对教育机构的教育服务，无论是作为个人提供，还是专业化的服务商来提供，都需要在专业储备上下大功夫。

"虽然现在教育咨询还不是关键部门，教育咨询的概念还很少有人提起，但随着社会的发展，人们的对教育的需求应该会逐步加大，对教育服务的质量也会逐渐提高。根据斯密专业化和分工的思想，这时候教育咨询这个产业逐渐会起来。而现在的一些小规模教育服务公司，独立的教育咨询师、高校企业政府的一些相关部门就会结合起来形成专业化的服务公司，即PSF（Professional Services firms）。而PSF则会成为这个行业的核心，推动这个行业的发展。"----[via rjchen_et 关注技术在教育中的应用]

rjchen_et对于教育咨询的描述，与我在现实里体察到的状况，高度吻合。他是教育技术学学习研究者，从研究的高度识别这个方向，而我是从实践操作的层面上（我们就是他提到的“小规模教育服务公司”）来感受这个发展方向。两年多涉猎西部教育开发的经历，使我深刻体会，教育为顺应时代多元化、个性化发展的大势，必然会越来越复杂多样。技术手段的应用（如elearning），交流的便捷，新型教育项目的大量涌现，教育服务机构的大量出现……，使巨大的选择性出现在人们面前，这时，教育咨询必然成为教育发展的核心板块之一。教育咨询成为教育供给和需求的一个交汇点，通过提高教育资源配置效率，大大提升个人成长、以及教育体系发展的效率。其发展前景很可能要比绝大多数行业咨询来得广泛而巨大。

以我们为例，通过公司起步初期的尝试，我们正在从辅导个体的成长和辅助教育机构的成长两个方面拓展。辅导个体成长，是教育咨询面对终端消费者的最终服务，现有教育制度存在巨大的改善空间，但是，庞大的教育体系，体制惯性限制了它难以迅速全面地改良。市场上新型教育项目层出不穷（不管那是不是为了赢利的最高目的），多数是针对个体发展的，在西部地区，这些项目的发展前景尤为可观。针对教育机构的辅助，目前我们主要关注一些教育系统需要的配套服务。当然，我们强调专业化服务。

Related. 知识驱动的职业

虽然很早就知道了这个微笑图书计划，但是直到昨晚在Isaac的blog里点击进入了微笑图书室的网站后，才开始对这个NPO的工作产生敬意。相比起来，我们的EHO（自主学习在线，Eclectic Homeschool Online） ，就显得乏力很多了。不过，我们会努力赶上去的。

NPO在中国的发展，不缺乏热心的人，缺的是法制的支持，和对典范的宣传。象我这样的人，是会大力支持NPO事业的，但是，在没有机遇参与时，我们的热情多半也就停留在心里。

对蒲家小学的帮扶，是FDEDU的工作内容之一。六一节我们在市里组织少儿书法大赛，还准备将蒲家小学结合进来，引起更大范围社会公众的关注。现在我想，建议黄金龙老师和蒲家小学参加到微笑计划中来。

小容的文章内涵丰富，这是给我很深印象的第二部分。

PSF——Professional Services Firms专业服务公司，这是小容重点讲述的一种职业身份。可以称为“知识驱动的职业”，Isaac、TOPKU正在走的，就是这样一条路 ：

“他们是创业者和经理人之外的独立第三者，却是这个商业世界越来越不可或缺的一分子。因为整个商业世界已经逐渐为知识所驱动，公司与公司的差异化逐渐由有形资产转向无形资产，自然专业服务公司成为发展前景最为看好的产业，而专业服务人士的发展道路，与经理人及创业者迥然不同，伴随着知识的不断积累和个人声誉的传播，他们的财富也自然 增长，只要他们喜欢，他们可以一直工作下去，而不必被迫改变角色……”

他们与网络无缝连接着（你是这样的吗？）：

“你曾经运用网络搜寻学习资料与案例资料提升工作技巧；你曾经参与社区和全国各地的同行交换看法；你曾经在及时通讯工具上和项目组的其他成员举行远程项目会议；你每天要接收一大堆的电子邮件，其中50%是你订阅的各种专业网站以及新闻网站的邮件列表，30%是公司外地同事或者项目组成员发来的工作邮件，10%是专业社区的其他成员发来的讨论邮件，10%是自己朋友发的私人邮件；每天，你还要浏览10家你所在领域顶尖公司的企业网站，了解行业的风正在往哪个方向吹，你还要花一些去专业社区发表一些讨论主题，通过讨论结识更多的行业伙伴，在线上扩展交际圈子……最后，你可能建立自己的个人网站，开始传播自己的个人品牌。”

小容文中最大的闪光点在于，描述了网络如何增进PSF从业人员的价值。对于处于中等城市的PSF人员，由于不具备大都市的密集信息、人才、组织以及由此交流带来的大量机会，事业发展受极大限制。但是，网络能够在很大程度上弥补此局限。（具体的做法，他提供了大量建议。）这点，尤其对我们地处中小城市的人们，是莫大的提醒。

P.S.
1.近来Blogger们讨论着“个人品牌”问题（Grassland），对于资讯时代的我们，这个话题都有价值。“个人品牌”是知识驱动的职业必须具备的核心竞争力之一;
2.TOPKU 2003-12-03的文章,讲到"Web自由职业再创",
•网络公关人员(可基于Blog)
•专业媒体信息供源者(可基于Blog)
•专业网络策划师/战略顾问(基于个人的面向中小企业,美国该领域大鳄Razorfish居然已经被兼并!!!)
•专业类个人门户工作者(可基于Blog)



UPDATE(2004-9-1):
《智力产业：专业服务公司的成功之道/The Intellect Industry ：Profiting and Learning from Professional Services Firms 》

（英）Mark C.Scott (马克 C.斯科特)著
Copyright:1998 by Jonh Wiley&Sons Ltd.
大32开 254页 18.00元 ISBN7-111-08105-6/F.1002
机械工业出版社2000年8月出版
内容简介：专业服务产业是目前正在全世界蓬勃发展的新兴产业，我国目前日益壮大的调查行业、咨询行业，以及各类中介公司等都属此列。以发展快、利润高为特色的专业服务产业主要包括两个方面，即对专业人才的管理和对客户关系的管理。 本书正是抓住了专业服务公司的这一突出特点，对专业服务公司进行了深入的剖析，旨在帮助专业服务公司的所有者和管理者们理解自己所面临的挑战、优化自己公司的财务状况，同时向投资者们揭示了这一行业蕴藏着的巨大机遇；并且告诉制造业和服务业管理者们，应该怎样仿效专业服务公司的战略，从而提高自身的竞争力。

本书特色：见解独到、权威性强、理论与实践相结合，首次真实地洞察了专业服务公司的产业结构、战略以及经济运行方式。作者在管理科学领域造诣很深，并且还能将其应用到现实的实践世界。本书行文流畅、风格自然、可读性强。

作者简介：马克 C.斯科特（Mark C.Scott）是从事专业服务业的顾问和投资家，曾为WPP Group公司执行总裁。毕业于牛津大学和剑桥大学，并获得哈佛大学商学院的MBA学位。

目录：
第1章 智力产业的发展势不可挡
第2章 专业服务产业的划分
第3章 决定专业服务产业各部门相对吸引力的因素
第4章 专业服务公司的一般战略
第5章 专业服务公司的运作
第6章 理解专业服务公司内在的经济学原理
第7章 判断专业服务公司是否致力于使股东收益最大化
第8章 公司理财和专业服务公司的估价
第9章 专业服务公司的未来
读者对象：专业服务公司的所有者与管理者，投资者，制造业与服务业等其他行业的管理者。

读到一篇很不错的文章：善用网络，突破地域瓶颈。作者小容，“互联网大学三年级学生”，他的blog：大学小容Microspace's Blog。

他提到硅谷公司Stay Focus，正好和我最近在思考的地域与公司发展策略有关。Stay Focus战略，需要足够扩张的市场来满足成长，但是，区域性市场与此又是矛盾的。区域性定位的公司应该怎样定位自己的经营呢？“……对于区域性的公司而言，不妨在经营策略方面，将运营的重心放在如何将适当的技术巧妙的本地商业化，依托庞大的消费群体来快速创建（IT）服务品牌，并尽可能地缩短博取现金流的期限，这是以客户为中心的定位，Customer First可能会和Stay Focus有所不同，Customer First 可能要求的不是独一无二的技术，不是什么全球首创模式，它有可能是一个大杂烩，可能什么也不是，但是它可能是消费者最喜欢的东西，好用，方便，实效。……以最低的成本将适当的技术组合在一起，以最快的速度建立与消费者的紧密联系。或许也是一种经营之道……”

我很担心Focus战略对象我们FDEDU这样的小企业，如何才能够获得充分的成长。和Owen的共鸣（1，2，3），是因为我认同作事必须作出优质的质量。（而在桑林志的反响中，他认为应该同时做“两件事”，为分担风险，……）。小容这里的看法，恰好与我的思考合拍了。FDEDU的定位是在区域市场里迅速获得成长，以市场的“整体”为目标，追求为这个“整体”提供高质量的多种专业服务 。我想，这应该是一个地区性企业为迅速成长而进行的必然选择。

按照小容的话说，毕竟我们不是Google :-)

记录下近来对高考的侧面观察。算是工作的体验吧。

高考对中国教育体制的影响，大得远远超出我曾经的想象。曾以为，高考是中国“眼下”最为优越、公平的一种教育制度，适应受教育人口过于庞大，而教育供给又严重不足的现状。可当我深入到中小学一个阶段后，开始意识到，现在的高考制度，带来大量结构性的弊端，不但使受教育者在其中发生巨大的效率损失，而且，使置身其中的各色人等，均陷入了不同程度的行为与目标的偏离。

近来我们关注Unschooler现象，因而有机会注意到大量的受教育者，因为不适应考试这种教育形式，而失去了在校园内受教育的机会。校园的发明，除了提供一个环境外，更重要的是，提供了一个相对有效率的学习支持体系。很多年轻人，仅仅因为不适应这个体系中考试这一环节，就被淘汰出局，被迫去自我摸索，进入低效率的成长之中。象QuickBasic一样获得相对成功的例子，是少数（就是在他身上，也无可避免地出现了一些明显的学习缺失）。

教育改革的方向，是进行个性化的发展引导，这是适应人的成长与发展的必然方向，如果得到很好实施，确实可以实现按照“优势路径”，在多元智能理论倡导的优势智能方向得到快速成长。这对一个人扩展只有一次的生命的价值，非常有意义（试想：如果一个人不是在大学毕业的20多岁，才开始进入依据自己技能进行工作的状态，而是早十年就明白自己将来应该作什么，他的生命将会多多少有效率的学习、工作乃至生活时间？）可是，个性化的发展引导，普遍对教育机构来说，是个奢望。离高考越近，其中的学生越难以个性化发挥，越进入模式化学习状态。

作为教育服务机构，我们准备了一些比较新颖的教育新方法、新产品。在向学校的领导和老师推荐时，很多人向我们表示，他也知道这些是好东西，但是，这不是“必须品”，因为，唯一的必须品，就是使学生的考分提高，进而使学校的升学率提高！这种现象，在西部地区表现得更加明显。西部的社会经济，相较东部沿海地区要落后很多，因此，社会经济结构相对单一化，人们的就业构成不如发达地区丰富，也就间接造成了高考“指挥棒”的影响力无处不在。

一位民办中学的初中老师对我说，她看到现在的孩子，学得真“苦”！我以为她是指高中学生，没想到她泛指了小学和初中的学生。民办教育，理论上说，为了获得竞争优势，走创新的路子，应该更适应它们的发展，可是，在我所处这个城市里，几乎所有走创新路子发展的民办教育机构，都遇到了很大困难。一般它们被迫回到了追求应试成效的路子上，这样，获得了最重要的生存。这里最优秀的中学，是“升学率”最高的中学，是对学生管得最严最紧的中学（有的以“半军事化管理”为特点），看到这样的现象，我真的纳闷：我们的教育，到底在做什么？教育的目标，究竟应该是什么？

OWEN形象地描述自己在创业中的选择困难：“就如同突然发现了一个宝藏,而我却只有一个"口袋",到底如何去选择将什么样的珍宝装进自己那个有限的"口袋"里面呢?这种挑选的过程其实非常痛苦,既不想拣了芝麻,丢了西瓜,又不愿放过任何一个机会.不过我还是很庆幸,相较于半年前的茫然,毫无头绪.现在无论是自己还是公司,都向前迈进了一大步.反而有些感觉为机会所拖累,是时候给自己从头到脚的泼一盆冷水,降降温.仔细审视和判断如何在机会中做出选择.毕竟人的精力有限.”这情况和我们何其相似！

他转述Technorati的David Sifry提出的建议：“我们不可能把所有事情同时完成,哪怕面前摆着无数的机会.那么,我们该怎么做呢? Focusing on one thing and Do it very well, then Enjoy it.……"专注一件事并把它做得很好,享受这个过程 ".”

我们的小公司成立近5个月，面对一个充满机会的市场，和OWEN一样，在芝麻和西瓜之间左右为难。好多人找不到机会，感到痛苦；而我们是面对许多机会，甚至更加痛苦。尤其是我这种个性的人，喜欢新奇事物，时常进行跳跃性思考，脑子转得比脚步快很多。曾有合作伙伴告诫：一定要学会放弃，否则将会迷失在一大堆无法完成的事情之中！！！近来和朋友交流，聊到***主席“集中优势兵力在一点上坚决突破”的战略，对方非常认同，我若有所悟。

Enjoy it! 这也是重要的提醒，切勿患得患失，多少人就是在这样的心态中迷失了自我，迷失了对眼前所作事情的把握。今天来自昨天，明天来自今天，所以，Enjoy it now，这是一种心态，更是一种理性的处世姿态，尤其对于企业的创业来说，格外有价值。

UPDATE（2004-5-19）:受大学小容的启发，我有了更清晰的看法（地域和发展策略）。对于地区级的创业，Focus的目标，不能够拘泥于事业本身，或许，应该是Customer，或者是整个Market。

近来常思考如何推进公司员工的成长，因此无法回避智力与思维问题。

总体而言，我认同“人皆可成才”这样的观点，但是，先天的个体差异，的确处处存在。前年，和一位中科院心理所的博士聊天，他直言：越来越不相信教育的力量，越来越相信，人的发展是由先天因素确定的。当我面对公司员工的智力水平差异时，有时，我真的会悲观到接受博士的观点！不过，作企业，最重要的是在现实中实现构想，FDEDU目前的人力构成，就是我们的现实；所以，我还是能够理性地调整自己的心态，接受现实，并思考如何改善现实。将不同智力水准的同事，安排到相应的位置上去。这是管理成效的基本体现。

思维的区别是人的根本区别之一。结合着从事的教育工作，我一直在思考，如何通过对思维的训练，使一个人变得更“聪明”。我自己很爱思考，因而喜欢鼓励公司同事多思，也会在工作中创造机会使大家多思。德波洛的技巧，也被推荐给大家。一家企业，必然会形成一些自身的思维模式，FDEDU需要面对的事务将越来越复杂，这样的工作特性，决定了我们的员工，应该具备越来越弹性而有活力的思维模式。于是，我时时在想，如何使我们的员工，更“聪明”？比如，介绍一些思维技巧性的知识给大家，进行一些训练；比如，在工作中尽可能地学习！

最无法容忍的，是懒惰！

附：
多元智能理论
多元智能实验：美国的实践与效果
智力本质的研究
推论思维过程图
思考方式杂想
良好的思维方法
（以上附录均引自Xp's Blog）
Mind Map:思想方法集锦（Based on XP's thoughts,by Upwind）

一直想推荐这个心理学网站：“网上心理测验”（www.psy-test.net）。我是两年前复习备考MBA期间，在网上溜跶寻找心理测评网站时撞到的。那时的网站全免费，完全是站长个人的“研究＋公益性”站点。网络心理测评很简单，操作便捷，只要能够上网，就可以很容易地使用。我做了很多测试，通过这些测试，更系统地了解了自己。现在的网站，内容丰富很多，界面也更加漂亮，你只需要下载一个ATS心理测量软件，通过这个平台就可以享用一百多套免费或者收费（不算贵:)）的专业网络心理测验了。

站长朱宁宁，网名hannon（这个网名，我想应该是有一定名气的），那时还是北师大一名博士生。去年，他从北师大心理学院毕业，获心理测量学博士学位。hannon师出名门，他的老师是中国心理测量学的权威张厚粲教授。他同时给我留下深刻印象的，还有他的另外一个人气很旺的网站、网络社区“心理互助网”（阿尧咨询网，www.ayao.net）。

阿尧咨询网，最早来自hannon在网络心理咨询中，无法解答越来越多的疑问而设立一个网络社区，让热心助人的成员，自发回答他人的心理疑问，相互帮助。九八年至今，快六年，阿尧咨询网已成为一个非常温情的网络社会。数以万计的社区成员，用真诚的关怀，帮助存在轻重不一心理症结的求助者，宽慰了一颗又一颗在浮躁的现实社会里疲惫的心。我想，这应该是hannon作为一名心理学专业研究者，为这个社会带来的另外一个贡献吧。

社会变化日益加剧，带来人们生活、工作压力的不断增大。随着心理健康问题日益凸现，hannon的心理网站，也就有了越来越大的社会价值。

转自Topku，介绍一篇在blogsophere里广泛回响的文章。我很认同Zheng的看法“对于Blog的品牌策略的讲究和坚持，最终也会影响到个人品牌的形成”，这是个品牌的时代，blog对个人品牌的形成，将会产生直接影响。我自己在名片上大力推Life Growing，也是不遗余力，呵呵:-)

引文如下：

俄亥俄州一家名为eStrategyOne的在线营销方案解决公司的经理Rich Ottum,围绕着Business Weblogs的营销策略,给出了十个步骤;而在个人看来,要想把Blog作成一个成功的品牌,这些步骤,也是非常必要的;下面围绕作者的主要论点,结合我个人的观点,提出针对个人blog的10个步骤:

1.保持常新(Make it New):你的Blog不仅仅是你的站点.你必须时不时提供新鲜的内容和独特的观点,你必须用心经营深入进去挖掘而不是用常规手段去随意放点什么敷衍读者.

2.发出自己的声音(Give it Voice):你的Blog必须有一个坚定的呼声--来自真实个人的声音,对于某个事物你必须有自己的态度;对于你提供的信息和内容,必须做到真实、广博、生动、高品位.

3.持续更新(Say it Often):做到至少一个星期更新一次,隔几天最好.首先定位好你Blog聚焦在什么领域,关注于那个领域焦点的东西,能够引起人们注意和最大兴趣的;并且时不时提供独家信息.

4.尝试互动沟通(Ask for Feedback):成功的Blog会鼓励读者们参与进去,利用评论机制或者留言反馈.不要害怕来自读者的批评和争辩,观察他们在说些什么,他们想潜在地表达什么,把握他们的喜好,利用他们的声音去更好地调整你的内容,这是个人进行客户关系管理最基本的要求.

5.分享信息资产(Share the Wealth):要认识到你的读者来自各行各业,他们有着多样的兴趣,你应该最大化地提供他们所需要的信息,如某一主题的信息链接、相似内容的外部站点链接.

6.简洁为美(Keep it Simple):花点时间,为你的Blog设计个简洁美观的页面,放弃那些花俏而不实的设计;真正把页面下载速度放在首位,让你的文本内容易于阅读,你的归类文档易于搜索.必须记住:简洁为美.

7.武装你的读者(Equip Your Readers):不是人人都象你那样精通技术,你的读者们也许不知道XML,不知道RSS,不知道Blog延伸出的种种先进技术---你要做的,是用最大众化的语言告诉他们那些技术分别是什么,让他们懂得有哪些好处,提供给他们使用的方法,比如写个说明告诉他们如何利用RSS功能去使用NewsReader,当然你必须首先告诉他们哪里去下载这个软件.最好能建立邮件列表,让你的读者们通过EMail与你的内容保持同步.

8.多渠道传播(Promote in Multiple Channels):不是人人都懂得用Aggregator(新闻聚合器)去获取你Blog的信息,要注意利用传统方法去推广你的Blog,如在T-Shirt上印上你的站点、发送邮件的签名传播、在Blog目录站点登记.

9.与他人进行对话(Join Another Conversation):你应该站起来走出去看看其他的Blog,不管你感不感兴趣,尝试与他们进行沟通交流,这样你会开阔视野开放思维---当然你在别人站点上留下的URL也是很好的推广:)

10.要有耐心(Be Patient):Blog技术并无大的创新之处,RSS也只是"推技术"的一个再利用;许多早先的网络应用者会谨慎地看待Blog和RSS,甚至不屑一顾,你必须以自己的实践去做个好的说服材料,去打动他们融入进来,从而推广了你的Blog和你自己---对你来说,那将是你的个人品牌:)

Related:如何增加网志的读者量

前段时间通过“爱和乐”了解音乐通过调节脑波，进而对人的生活、学习、休息产生影响的效应，Isaac刚刚介绍的莫扎特奏鸣曲：学习促进剂，则从基因的层次解释了音乐与学习的关系：

“莫扎特的奏鸣曲音乐确实能够提高大脑的学习和记忆能力，因为这些音乐的节奏引发某些高层基因表达可以刺激和改变到脑细胞之间的连接。连接是学习的基础法则，所以莫扎特效应是可以获得解释，合乎逻辑。……研究人员发现听了奏鸣曲之后的老鼠更加聪明，在几种基因表达(Gene Expression)上获得提高，包括BDNF（一种控制神经成长的因子），CREB（一种学习和记忆分子），突触素(synapsin, 一种突触生长蛋白）。”

这篇来自Isaac的帖子，对EHO有什么启发呢？ 

几天前下载的模拟学习游戏，“Real Lives”，已经推荐给几位小学友。他们已经有“乐在其中”的反馈了。其实早在90年代就有这类基于数据库的模拟游戏，看来今天又有了回归，简单而平淡的界面也能够吸引儿童去投入参与，伴随“人物成长”而学习。

当然有人说模拟学习游戏应当有刺激的视频和3D的效果，这我不否认，因为感知是学习的第一个阶段。虽然主流的一些游戏例如“文明”和“帝国时代”也有历史性的知识融合在其中，但是总的来说并不能映射到足够多的学习目标，所以也很难在课堂中作为辅助工具。国内的游戏就更不用说了，短视的商业利益高于一切，否则也不会有那么多咸味的内容了。Muzzy Lane 是一家小软件公司，他们正在开发包含二次大战的视频游戏，尝试与学校的教学，也可以更容易被教师和学生定位到特定的学习目标上。The Education Arcade 吸纳了很多围绕教育模拟进行开发的企业和产品，值得参考。

真实的模拟和“情景学习”也会更有挑战性，所以NBC的电视真人秀节目“学徒”(The Apprentice)才会如此大受欢迎。我说中国现代教育体系拷贝自西方，却不能伴随整个教育科学的进步而同步发展，但是有人坚定地和我说因为中国传统文化的学徒制而无法让教育体系在短期内得到革新，所以改不了。他却根本不知道“学徒”成为了回归的教学方法。是真实情景、情感因素和个性辅导的融合。（下划线是引用所加）

This article talks about the "black swan" phenomenon -- the unexpected events, the surprises -- and the need to learn from them rather than view them with hindsight bias. Although the author uses the black swan phenomenon to explain the progress of the 9/11 commission, I can relate it to many other instances involving a company's culture and individual personalities. [elearningpost]

(A black swan is an outlier, an event that lies beyond the realm of normal expectations. Most people expect all swans to be white because that's what their experience tells them; a black swan is by definition a surprise. Nevertheless, people tend to concoct explanations for them after the fact, which makes them appear more predictable, and less random, than they are. Our minds are designed to retain, for efficient storage, past information that fits into a compressed narrative. This distortion, called the hindsight bias, prevents us from adequately learning from the past.)

We should expect the unexpect all the time......

最近服务高考，所以和学生、老师接触多。昨天，本市最大的民办中学一位年轻的班主任，和她高一的女学生一块来公司，目的本是聊天交流第五维，说着说着，说到老师的班主任工作和学生的学习，结果，老师说自己心理不平衡，学生说自己过得异常压抑。

老师的不平衡，首先是学校的生源以经济条件不错但成绩不突出的学生为主，所以学校安排的教学体制属于全面控制学生型，校领导将压力下放到班主任，要求班主任随时跟到位，紧紧盯住学生，作为班主任，老师的压力很大，时常处于神经紧绷状态；其次是来自学生的压力，学生们的世俗化，使这位年轻的女老师感到难以适应，为什么这么小的学生，会总是念叨着钱，并因为钱而起很多事端？

学生的压抑，主要来自全天候的学习，轻松的时间越来越少，渴望睡眠，头一挨枕头就人事不省，一觉天亮；压抑还来自，部分老师对学生的“挫折”教育，“你比谁谁谁差！”“你没救了！”“你没希望了！”……尽管没有讲到自己，但是，在这样的环境里生活，她没法不压抑。

我已经不大记得十几年前自己高中时，是什么感觉了，那时候好象没太多的压抑，似乎一切在平淡中过来了。当时班里大家反正都在学，也没有谁对我们的学习以外的东西，有很特别的关注。没有在全封闭学校，班主任也盯不住我们全天，该干啥还是干啥，学习需要很多自觉性。对高考，自己也没有感到太大的压力，反正自然发挥就是啦（当然，我的成绩不算很好）。反正，那时的我，没有压抑的感觉。

衡量学校的好坏，不能够单纯从“是否存在压抑感”来衡量，但当我们越来越多的关注学校里的压抑感时，校园教育使我们越来越困惑。还好，我们不是只有这种教育，象Dalton这样的学校，他们所推行的方式，给我们启发。这类新观念的实践和创造者，不属于大多数的孩子；至于如Heather 般自在的生活，对很多学龄年轻人来说，就更象是一种无法企及的梦了。

支持－－对学生的评判性思考、学生为本、师生彼此间的尊重以及良好而充分的人际交流予以充分的支持；

氛围－－创设团队认同感，集体责任感以及鼓励独创性的氛围；

标准－－制订明确而可行的标准，相信学生能够达标而且达标的方式可以各不相同；

环境－－提供师生员工在精神以及身体上都能感到安全而愉悦的场所。

（《中国教育报》2004-4-13“什么样的学校才是真正的好学校－－中国和美国评价标准的比较”华东师范大学教育管理系 胡东芳）

QuickBasic自述写程序的风格是，非科班出身，写程序没有什么固有框架，先找到结果，起步即直奔主题，做出框架，然后再不断修改、完善，直至很快得到一个优良的结果。这样的直接后果是，他的动作很快，一些他部门的大学生，似乎学到了扎实的基础知识，但是开发的思路很固定，速度慢，效率也低。现在他开发软件产品，有的产品并没有完善，就向市场推出了。他借鉴HP的做法，做到60％，产品就面世。

我作企业的经历，与他写程序的经历，颇为相似。非科班出身，因为体会到了某些自认为是作企业的道理，就开始“直奔主题”，在心里做了个“框架”，然后就开始不断在经历里去“修改、完善”，几年之内，经历了几个行业和几个企业，现在终于开始做自己的企业。我没有作企业的坚实根基，做的很多事情也不符合传统的思路，但是，我现在做的很多东西，传统的人无法想象；现在的FDEDU，在很多人看来，似乎步子跨得离谱，但这丝毫不影响我们一步不停地推进着自己的构想。

与QB交流到，现在我对教育的情有独钟，是因为感受到这种成长方式，虽然我们获得了很多独特的收获，但也走了不少弯路；我希望，通过教育开发，为更多的有类似特质的人，创造机会，在不消减创造性的同时，用更短的时间就找到成长的感觉，就象我们现在一样。

昨晚和QuickBasic在一起。他希望在英语上得到很快的提高。他的现状如下：

很长时间未系统学习，英语的水准现在处于一种自己很不满意的状态。平时的英语应用主要是在工作中。从事的是软件开发，几年历练下来，对技术英语中相对较死的部分，如指导手册，看起来没问题。但对比较复杂的技术性论文（这是QB在自身专业提高上非常想跟进的），看起来还很吃力。

过去两年，他一直坚持背单词（简单的方法，呵呵）。我惊讶他的毅力，他现在每天一定背20个单词，不管记不记得。用的学习软件是“金山单词通”等。他说，对于单词，是分开放着，他认识，可堆在一起，好多意思就不明白了。前些日子，他对我说，他的英语很差，要从零开始，我还以为他的基础确实薄弱。可请他读了一些“金山单词通”里的句子，他没有任何问题。再聊，我终于意识到，QB的英语，其实到了一个“临界”或者说“瓶颈”状态：他已经熟悉了很多英语元素，可没接受过系统的语法训练，加上学英语一直在末端（单词级）徘徊，所以，他不知道如何将单词组织成句。

我对QB说，这样就简单了，只需要对语法有一定的了解，通过一段时间的梳理，英语就能有很大突破。Rita和QB联系过，Rita是英语“专业人士”，对英语学习，尤其是从语感角度进行的英语学习有独到见解，正好可为QB提供支持。我还想到了Chenge，Chenge同是软件开发人员，而且近来在英语学习上着力很多，对QB学英语，Chenge应该会有非常准确的建议。

QB联系到自己对程序语言的理解，说到对英语学习的认识，使我开了眼。他说程序写多了，越来越感觉那是一种思想，或者说是一种思维结构。英语学习的“思想”“思维结构”，他还没有把握到，所以他困惑。他希望能有理解英语比较深刻的人，为他推荐体现英语这种语言的“思想”和“思维结构”的书，而且，这本书要篇幅短小，因为，任何语言（包括程序语言）的根本，其实都是那么一些浓缩的东西。这个我很赞同，就象我自己，非常喜欢为管理人推荐德鲁克的《21世纪的管理挑战》一样。

我答应QB，先作桥梁，邀请Rita和Chenge为他提供建议。QB答应我，他会去申请MSN，而不是原来“固执”的只用QQ。对这点，Rita应该开心了吧？

帮助QuickBasic学习英语，这将是EHO成员之间，第一次相互协助的体验。 

买了本《解密凤凰－－凤凰卫视时事开讲影响力》，封面吸引我，几张熟悉的面孔，在深色的背景衬托下格外“耀眼”。大致翻了翻全书，看者封面上这几个我很喜欢的媒体新“明星”人物，有了新的感受，主要是对凤凰这个企业的用人，以及凤凰的运营效率。

刘长乐是伯乐，把几个老头子弄到一起，竟然搞出了一个王牌节目，还引领了华语媒体界的一个潮流。几位老先生都表示，刘老板知遇，故而大家工作起来干劲很足。五十岁以后再就业，能够产生这样的感受，用多年在其他地方培养的专业素养，现在在凤凰开创人生的新境界，并成就了凤凰，不能不让人佩服刘的眼力和智慧。刘和凤凰的用人的方式，给人颇多思考。

凤凰是出了名的资源充分利用类型，他们对现有资源的精确使用，令人叹为观止！我非常感兴趣他们以几近零成本的投入，能创造出的巨大的商业价值。原来在国际贸易公司工作时，体会过高效率和高强度的工作，回到贵州两年多，逐步被这里慢节奏的工作生活给调低了生活频率。凤凰的那种工作方式，我可以想象，在成本节约、最大限度提高资源产出效率的角度，他们做得几近极致。虽然我还无法短期内使第五维达到这样的运作状态，但是，这应该是我们发展的方向之一。

马加爵杀人案出来后，教育应如何引导学生心理健康发展，被媒体炒得沸沸扬扬；教育因此被很多人当成了“罪魁祸首”。这当然冤枉了很多教育人，一如当初的刘海洋泼熊事件，原因是多方面的，不仅仅在教育。不过，马加爵这个案例，确实是在各地掀起了一个学生心理健康教育的热潮，多年以后，马案对社会的贡献，想来应该留在这里。

近来在省里和市里寻访心理学家时，大家对学生心理教育的紧张程度都很高。原来不被注目的多种学生心理状态，似乎一下集中浮出了水面；而各种应景的、真诚的、或者是过去不“上台面”的心理健康教育行为，纷纷出现。我看到了针对教育界的“心理咨询师”培训、为学生加开的水平参差不齐的心理健康课、一些有名气的心理学讲师到处游学，还有电视里出现的各种所谓的心理健康教育节目。

今天在师范学院，与教科系主任交流时，他提到，下半年他们要开办“心理学实验室”。这个倒不是应景的行动，作为本地唯一的两所本科院校之一，师范学院要加强自身心理学学科建设，的确需要一些像样的设备。我们聊到了在学生心理咨询辅导和心理测评方面的话题，一致认为，如果能为学生提供一些心理辅导测评方面的专业服务，对本地的各级学生将会大有好处，对教育部门的工作也会是重要的支持。我们也跑来赶赶心理教育的热闹了:-)

第五维确实有计划，要在教育心理方面，作一个项目，为本地教育系统提供专业心理测评服务，进而逐渐涉及到针对个体（不局限教育系统，包括企业客户、社会公众）的专业心理咨询。而且，我还很有兴趣，在另外一个重要的地方进行尝试：在素质测评、心理测评基础上，为各级学生（前期以中学生为主）提供个性化的发展规划。这项工作，将能找出与教育部门协同开发的巨大空间。（这是我近一两年来，很想很想作的事情。EHO的工作，带给我很多启发。对Metizo公司的兴趣，也在于此。）

在网上已搜集了部分资料，目前国内推进个人心理测评的专业机构很多。具体到我们在本地的特定情况，我想，这样一件事情并不难开展。甚至可以不用引进外界的资源，借助本地研究机构及研究人员，以及远程协作的外界专家的支持下，就可以实现。第五维在本地教育市场的立体渗透，这时，就将为这个项目的深入拓展建立良好的基础了。这是我们构建第五维体系的目的。

1996年，我作了中山大学出版的一本《性格分析学》上一份通俗的“性格测试问卷”。结果是“完美”“力量”型性格都很突出，而且得分接近，第三是“活泼”，第四是“和平”，微不足道。2002年，时隔六年，我再次作了这份问卷，结果变成：“力量”一枝独秀，远远超出了其他三种，“完美”还是第二，得分比上一次大大下降，“活泼”稍多，“和平”还是老样子。

最近在为高三学生准备个性测评，联想到我自己这个性格测试结果的改变，想到了性格塑造问题。我自己的改变，用经历可以说明：大学毕业那会儿，沉迷在学术的理想中，做梦都是将来作学问家，所以，“完美”倾向明显；离开教师职业后，一直在企业里工作，逐步的学习如何去参与激烈的竞争，如何快速而高效地出成果，随着工作的发展，渐渐的自己开始成为作决定的人，于是“力量”型特征越来越醒目。现在是小企业主，再做测试，有可能“力量”的得分还会升高。

如果你想自己的性格得到调整，那么，去作相应的事！

Isaac的文章“对教育‘非’产业化的再思索”，一如既往，高屋建瓴。对于目前置身其中，参与“教育产业开发”的我们，在理念提升上，这里的分析，有现实意义。以下是文章部分摘录，括号里是结合我们工作状况的看法：

承认教育产业的存在，也就是承认和尊重消费者的利益。－－（对Isaac强调应该承认和尊重“消费者利益”，深以为然。教育产业在贵州这样的西部地区，竞争还不激烈，教育供给的不足，造成多数教育产品的需求较大，利润较高，但是，提供供给的人，甚至包括很多消费者[由于接收信息量不多，鉴别能力不强]，提升产品质量的压力/要求普遍不足。承认产业存在，引导产业发展，逐步形成良性的竞争态势，我想，将会是解决这个问题的方法之一。最终的受益者，是消费者。）

对教育产业化有一个正确的定位：我们理解的产业化是对今天畸形落伍的教育产业的一种创新优化，通过系统地分析社会、经济大环境而引导整个教育产业走向合理化的投资结构和社会支撑结构，并能够在消除教育所引发的严重问题基础上创造一个国家的教育竞争力。－－（具体到我这里，中国大陆西部内陆地区教育产业应该如何走向更加合理化的投资结构和社会支撑架构？可做的工作很多，这是我关注的问题之一。）Isaac的教育产业投资结构和社会支撑结构示意图。

未来的教育有三大趋势：终身学习、个性学习和国际化，这三大趋势必然会引出多样化的教育形式。这样才能够形成一个学习化社会。从这个思路来看，即使是非学校化运动(Unschooling)也可以算是一种合理的教育补充。－－（现在我们在进行的EHO社区推动、Open Education理念传播等等，都会对人们的终身学习、个性学习带来一些启发和帮助，这是非营利性的工作。我同时关注国际化，有这样一个念头：借助技术的支持，利用“后发优势”为发展滞后的地区带来跨越式的成长 ；在这个颇有可行度的念头里，“国际化”是我很关心的途径。）

这是我贴在EHO Blog里的新贴。最近我们开始推动EHO社区的组建（详细介绍见EHO Blog）,为吸引更多的USer、HSer成为Blog社区的成员，我们开始寻找他们。下面就是我昨晚的经历：

遇到了现实里又一个Unschooler。他同意我在这里用他的网名来介绍他，QuickBasic（这个名字是他学的第一种语言的名字），1982年出生的boy，现在在我们这里最大的软件公司，作技术部经理。今晚和他喝茶，聊了很多他的故事。

他符合Unschooler的特征：15岁辍学，因为在学校学不进，但小学时学习优秀，什么都能拿第一；15岁学修车，追求精确性，背下了普桑所有螺丝拧紧所需力度的数据，梦想着在修车上把技艺上升为一门艺术（修车后的总结中，认识到自己很聪明）；16岁时开始学习电脑，从街边一个非常普通的打字部，三百元课程的打字学起，不断深入；完全依靠自学，17岁多，开始写程序，写到汇编语言时，朋友建议去补补数学，于是找出初中、高中课本，三个星期啃完，懂了（学数学后的总结，树立起生活工作真正的信心）；16岁起，在广东、广西、湖南三省间频繁迁徙，作了20多份工作（其后的总结，在那样的环境里都保持了自己的“好”，预计自己将会是一辈子的好人），曾经在做软件开发间歇到深圳观澜一个五金工厂“体验”生活，操作铳床，追求速度效率的快感，无论如何都比其他工人成绩好，几个月后升为QC主管；21岁，在贵州家乡为在电信工作的网友网上指导了一个代码，第二天被电信公司聘为技术人员，负责开发电信公司的网站；9个月后辞职，然后被只见了两次面的朋友，本地最大的软件公司老总请去做了技术部经理，现在手下管着一大堆“动手能力比较差的大学生”。

QuickBasic说自己对生活要求不高，每当想起当初作修车学徒时快快乐乐的生活，就对现在的生活很满足；但是，他不是个“安分守己”的人，“不改变怎么会有新的体验”；他说自己怕死，因为看到了不少朋友的离去，于是现在的生活，颇能以享受的心态去面对；他说不喜欢去娱乐场所，喜欢一杯清茶在茶馆里聊天；他说相对于目标，更加重视过程，期待在临死的时候，能够有丰富多彩的记忆供自己回味；他还说，自己喜爱学习，能够不断写程序，都是因为在不断地自学……

QuickBasic的父亲是汽车司机，母亲当初辞职回家，为家里培养大学生而努力，可惜，这个愿望落了空，QucikBasic走上了离开学校的路。他还是家里唯一的孩子。

我介绍了EHO的情况，向他发出了下一阶段关注EHO的邀请。他接受了邀请。


我归纳了QuickBasic的几个特点：
1. 是一个标准的unschooler，15岁以后的成长完全是unschooling得来的；
2. 天分高，又个性独立，所以闯得出一条令家人无可奈何却又无法改变的路来；
3. 心地善良，重信誉和情义；
4. mentor的影响不大，更多的是自己被激发（有原因或者无原因的激发），产生自发的学习工作行为；
5. 绝对是生活中缺乏“组织”的人。

偶然的机会，今天又遇到一个Homeschooler，他叫刘潇迪，14岁，这个学期刚刚开始Homeschooling生活。

潇迪的妈妈，是师范学校的老师，她今天是到公司来谈一个教育类的合作项目，她在从事一种个人成长辅导，捆绑类似安利产品销售的事业。聊着聊着，她说到自己的生活时，提到让儿子休学在家学习，一下引起我的注意。原来，刘潇迪上到初二，因为脑子很聪明，学校安排的学习内容，难以满足他的需要，吃不饱，于是“要挟”妈妈，如果再到学校里去，他就逃学去打游戏机！妈妈爸爸在这个问题上分歧很大。爸爸曾经也是教师，进入商界工作多年，是个成功的商人，很担心孩子不上学，将来无法适应社会；而妈妈，本来就对现有教育不满意，兼职作上这个个人成长事业后，接触了大量的成功学思想，比较认可儿子的想法，就竭尽全力鼓动丈夫支持孩子。终于，潇迪得到了休学一年的机会，开始了Homeschooler的生活（潇迪的妈妈并不知道Homeschool这个名词）。妈妈为他安排的学习方式主要是：1、请家教为他辅导课本；2、借助北京四中网校的资源学习；3、随心所欲去学习自己想学的东西。

我向潇迪妈妈介绍了EHO，介绍了这种生活方式在世界上其他地方的发展状况，她产生了浓厚兴趣。她说要让潇迪到公司来和我们交往。在她的打算中，很重要的一个部分，就是为潇迪找到更多的朋友。在她的观念里，孩子塑造出完整的个性，比简单的知识要重要得多，而结交上进的朋友，就是塑造个性非常重要的途径。潇迪喜欢音乐，她介绍上进的懂音乐的朋友指导他学习吉他；她带潇迪和她一起参加在重庆举行的事业聚会，让潇迪看到更多热烈的新鲜场面……

在潇迪这个例子里，我们可以看到父母在Homeschooler生活中的巨大影响：
1、父母观念新，不甘于现状，孩子才有可能得到Homeschooling的机会；
2、父母通常没有Homeschooling的理念，缺少完善的资源体系支持，所以，孩子获得成长支持的多少，有很大的偶然性。

未来EHO作用的空间，将会很大很大。