Life Growing 1.0

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记录下近来对高考的侧面观察。算是工作的体验吧。

高考对中国教育体制的影响，大得远远超出我曾经的想象。曾以为，高考是中国“眼下”最为优越、公平的一种教育制度，适应受教育人口过于庞大，而教育供给又严重不足的现状。可当我深入到中小学一个阶段后，开始意识到，现在的高考制度，带来大量结构性的弊端，不但使受教育者在其中发生巨大的效率损失，而且，使置身其中的各色人等，均陷入了不同程度的行为与目标的偏离。

近来我们关注Unschooler现象，因而有机会注意到大量的受教育者，因为不适应考试这种教育形式，而失去了在校园内受教育的机会。校园的发明，除了提供一个环境外，更重要的是，提供了一个相对有效率的学习支持体系。很多年轻人，仅仅因为不适应这个体系中考试这一环节，就被淘汰出局，被迫去自我摸索，进入低效率的成长之中。象QuickBasic一样获得相对成功的例子，是少数（就是在他身上，也无可避免地出现了一些明显的学习缺失）。

教育改革的方向，是进行个性化的发展引导，这是适应人的成长与发展的必然方向，如果得到很好实施，确实可以实现按照“优势路径”，在多元智能理论倡导的优势智能方向得到快速成长。这对一个人扩展只有一次的生命的价值，非常有意义（试想：如果一个人不是在大学毕业的20多岁，才开始进入依据自己技能进行工作的状态，而是早十年就明白自己将来应该作什么，他的生命将会多多少有效率的学习、工作乃至生活时间？）可是，个性化的发展引导，普遍对教育机构来说，是个奢望。离高考越近，其中的学生越难以个性化发挥，越进入模式化学习状态。

作为教育服务机构，我们准备了一些比较新颖的教育新方法、新产品。在向学校的领导和老师推荐时，很多人向我们表示，他也知道这些是好东西，但是，这不是“必须品”，因为，唯一的必须品，就是使学生的考分提高，进而使学校的升学率提高！这种现象，在西部地区表现得更加明显。西部的社会经济，相较东部沿海地区要落后很多，因此，社会经济结构相对单一化，人们的就业构成不如发达地区丰富，也就间接造成了高考“指挥棒”的影响力无处不在。

一位民办中学的初中老师对我说，她看到现在的孩子，学得真“苦”！我以为她是指高中学生，没想到她泛指了小学和初中的学生。民办教育，理论上说，为了获得竞争优势，走创新的路子，应该更适应它们的发展，可是，在我所处这个城市里，几乎所有走创新路子发展的民办教育机构，都遇到了很大困难。一般它们被迫回到了追求应试成效的路子上，这样，获得了最重要的生存。这里最优秀的中学，是“升学率”最高的中学，是对学生管得最严最紧的中学（有的以“半军事化管理”为特点），看到这样的现象，我真的纳闷：我们的教育，到底在做什么？教育的目标，究竟应该是什么？